Fundamentos teóricos del curriculum
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| ¿Qué es la pedagogía? | Ciencia que estudia el hecho educativo. |
| ¿Qué es la educación? | El perfeccionamiento de la potencialidad del ser humano. |
| ¿Qué es la didáctica? | Disciplina que ayuda a comprender el proceso de ensennanza- aprendizaje. |
| ¿Cuáles son los principales actores del proceso de enseñanza aprendizaje? | El maestro y el alumno. |
| Definción de curriculum: | Proviene del latín currere: caminar |
| El currículum surge como estudio en el siglo XVII en: | Glasgow, Escocia. |
| Primer modelo que surge del currículum: | Modelo por objetivos |
| El objetivo principal del modelo por objeivos busca: | Guiar la educación hacia las metas que debe de cumplir. |
| Tipos de objetivos: | - Generales (programa de asignatura) - Particulares (propgrama de cada unidad) - Específico (programa de cada sesión) |
| ¿Qué tipo de influencia tenían los objetivos del modelo por objetivos? | De la corriente psicología conductual y por ende eran objetivos conductuales. |
| Según Tyler el modelo por objetivos debía de tener un orden junto con los factores de: | - Objetivos - Contenidos - Experiencias |
| Según la taxonomía de Bloom hay 3 dominios que ayudan a que el aprendizaje se logre: | - Cognoscitivo - Psicomotor - Afectivo |
| El modelo por objetivos tiene como elementos: | - Diagnóstico de necesidades - Objetivos - Contenidos - Evaluación de alumnos y currículum |
| Cuando redactamos un objetivo, se debe de tomar en cuenta: | - El objetivo solo debe de tener 1 verbo - Debe de contener condiciones y éstas deben de influenciar al aprendizaje - Debe de contener un criterio de desempeño, mismo que marca los errores o logros permitidos |
| ¿Cuál es la diferencia entre el objetivo de enseñanza y el de aprendizaje? | El primero va dirigido hacia el profesor y el segundo va dirigido hacia el estudiante. |
| El modelo de procesos se enfoca en: | La cultura, el proceso mental, las emociones y la motivación. Establece que hay actividades y contenidos que osn valiosos por sí mismos. |
| El modelo de procesos sigue los siguientes pasos: | - Fijar objetivos - Selección curricular - Estructura curricular - Planeación instruccional - Evaluación técnica |
| El modelo por investigación tiene como base: | El proceso y la toma de decisiones dentro del aula |
| El modelo por competencias tiene como base: | Llevar el aprendizaje a la práctica |
| ¿Cuáles son los componentes de una competencia? | - Habilidades - Conocimientos - Actitudes y valores |
| ¿Qué es una competencia? | La capacidad para movilizar diversos recursos cognitivos para hacer frente a algún un tipo de situación. |
| Las competencias deben de cumplir con: | - Verbo (¿qué hace?) - Objeto (¿qué?) - Finalidad (¿para qué?) - Condiciones (¿cómo?) |
| F. Bobbit | Creador del modelo por objetivos |
| ¿Qué autores le agergaron componentes al modelo por objetivos? | Ralph Tyler, Benjamin Bloom, Hilda Taba |
| Robert Gagne | Creador del modelo de procesos |
| Lawrence Stenhouse | Creador del modelo por investigación |
| S. Tobón | Creador del modelo por competencias |
| ¿Quién fue alumno de R. Tyler? | B. Bloom |